Sobre la docencia en tiempos de posverdad

En Elogio de la docencia, Federico Lorenz reivindica la docencia como una tarea artesanal, en el extremo opuesto de los imperativos que emanan del mundo virtual, hoy ubicuo: el eterno presente y la posverdad. Toma distancia, […]

El desafío de educar para un mundo cambiante

David Perkins plantea la necesidad de repensar los contenidos curriculares a partir de tres ejes fundamentales: identificar grandes temas de comprensión, grandes preguntas y grandes destrezas que necesitarán los alumnos a lo largo de sus vidas. La cuestión educativa fundamental, para Perkins, es preguntarse qué vale la pena aprender hoy. […]

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Gustavo Bombini es profesor e investigador en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la Facultad de Filosofía y Letras  de la UBA, además de profesor titular y director de la Licenciatura […]

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Propuestas para una enseñanza inclusiva

Para José María Tomé, pensar en una escuela inclusiva no significa solamente garantizar el acceso de los estudiantes con discapacidad, sino eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de los estudiantes. […]

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“Tenemos muchas dificultades para enseñar valores precisos y predeterminados porque creemos que la única herramienta es la transmisión magistral. (…) Pero nadie escucha a los moralistas. Lo que es peor: aunque tengan buenas intenciones, nadie cree […]

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Cunde en nuestros días la ilusión de que la neurociencia puede explicarlo todo: los sueños y las adicciones, las dificultades de aprendizaje, nuestras decisiones financieras y nuestros consumos, los trastornos de la alimentación y los […]

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Un análisis del discurso de los manuales escolares

Los libros de texto suelen ser el primer contacto que tienen los estudiantes con los materiales de estudio. Por ello, el análisis de sus propiedades discursivas se torna imprescindible para enfrentar con éxito el abordaje […]