Solo uno de cada 7 estudiantes accede a jornada extendida

El 14,4% de los estudiantes de primarias estatales asisten a escuelas con jornada extendida o completa. La cifra se ubica muy lejos de la meta oficial que aspiraba a llegar al 30% en 2010, así como del objetivo de alcanzar entre el 20% y 50% de la matrícula para 2021. Hay fuertes asimetrías por nivel socioeconómico y entre las provincias. […]

Profesión docente: en secundaria, 3 de cada 4 son profesores taxi

En primaria, uno de cada 3 maestros trabaja en más de una escuela. La condición de “profesores taxi” aún define a un alto porcentaje de los docentes argentinos, sobre todo en secundaria, aunque desde hace 40 años existen iniciativas para promover la concentración de horas en una misma institución. […]

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Innovación y desarrollo sostenible, ejes del debate educativo del G20

La primera reunión de ministros de Educación del G20 reunió en Mendoza a 30 jefes de delegación de los países miembros. Reforma curricular, formación docente, estrategias educativas innovadoras y financiación nacional e internacional de la educación fueron algunos de los temas que se discutieron. […]

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La AUH mejoró la asistencia a la secundaria, pero hay fuertes inequidades

Para los varones de 15 a 17 años, la Asignación Universal por Hijo aumentó en casi 6 puntos porcentuales las probabilidades de ir a la escuela. Sin embargo, desde CIPPEC advierten que hay asimetrías en las transferencias estatales a la niñez y sugieren eliminar el requisito de asistencia escolar de la AUH, que en la práctica penaliza a los niños más vulnerables. […]

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Cae la matrícula en primaria: bajaron los nacimientos y la repitencia

En 2016 hubo 170 mil alumnos menos que en 2002: un descenso del 4%. Si bien una parte de la caída se explica por factores demográficos, el fin de la repitencia en primer grado contribuyó a que los chicos avancen a secundaria. La mejora de las trayectorias coincidió con mayores aprendizajes, según datos de Aprender. […]

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El nivel inicial no alcanza para compensar las desigualdades

Frente a las múltiples privaciones que afectan a los chicos más pobres, la asistencia a nivel inicial no alcanza para mejorar significativamente los desempeños en Lengua y Matemática en primaria y secundaria. Los especialistas advierten que es clave garantizar la calidad del jardín, en particular para los sectores más desfavorecidos. […]