Florencia Salvarezza: “En la alfabetización, el constructivismo no sirvió”

La especialista en neurociencias y educación de INECO advierte que, a contramano de la currícula oficial y la formación docente actual, el abordaje de la alfabetización debe ser explícito, sistemático y enfocado en la relación letras-sonidos. Salvarezza propone recuperar el rol del maestro de primer grado y asegura que se puede aprender a leer en 6 meses. […]

La región necesita políticas más cercanas a las escuelas

POR JUAN MARÍA SEGURA
La aprobación de los “Acuerdos de Cochabamba”, que establecen una Hoja de Ruta Regional para la implementación del Objetivo de Desarrollo Sostenible N° 4 de Naciones Unidas, contrasta con los problemas concretos de las escuelas y los niños. […]

Educación del carácter: hacia una pedagogía de las virtudes

En los últimos años, expertos de distintos países han recuperado una concepción “clásica” de la educación, basada en una visión integral de la persona y no limitada a los aspectos intelectuales. En esta entrevista, Concepción Naval, Apolinar Varela y Aurora Bernal, de la Universidad de Navarra, aportan ideas para aplicar este enfoque en la escuela. […]

Mariana Maggio: llegó la hora de las habilidades del siglo XXI

Creatividad, pensamiento crítico, comprensión son algunas de las habilidades que el sistema educativo debe enseñar para cumplir su responsabilidad de “pensar por adelantado”. Maggio destaca, en este contexto, la necesidad del codiseño de las prácticas de enseñanza y la urgencia de un trabajo más colaborativo entre los docentes. […]

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Es hora de renovar la esperanza en la escuela

POR VICTORIA ZORRAQUÍN
“Esperanza en la escuela” cuenta la historia de un equipo de educadores y de una alumna que expresa lo que no queremos volver a ver en las aulas, lo que soñamos y esperamos que sea posible. El libro invita a repensar la escuela y la tarea docente. […]